Category: образование

Сделаем 8 сентября днем гнева для «Едроссии»!


Сделаем 8 сентября днем гнева для «Едроссии»!
https://youtu.be/ZvxqujU_a9c

Максим Калашников о том, как прокатить «самовыдвиженцев» от «Единой России» на выборах в Мосгордуму и не только на них. Примеры – Молев и Касамара.
Кто идет от ЕР в Мосгордуму под видом самовыдвиженцев? Кто – скрытые едросы?

http://mosgorduma-2019.ru/



#мосгордума #ВШЭ #молев #собянин #курилы #протесты_в_москве #касамара #марк_урнов

Греф тронулся! Опрос студентов и преподавателей МГУ. И то АПН Северо-Запад


Греф тронулся! Опрос студентов и преподавателей МГУ
https://youtu.be/Kyj43DF-MxM

Оскарыч решил запретить все экзамены. Репортаж Петра Калашникова.
#греф #либерасты




Мантуров признал некомпетентность Кремля
http://www.apn-spb.ru/news/article30719.htm

Лжец и халтурщик Безруков требует обокрасть россиян
http://www.apn-spb.ru/news/article30717.htm

Писатель-ветеран сравнил законопроект Мединского с презервативом
http://www.apn-spb.ru/opinions/article30710.htm

Андрей Дмитриев: Национал-большевизм: цветок, который не раскрылся до конца
http://www.apn-spb.ru/opinions/article30712.htm

Канадский историк Пауэрс поддерживает пакт Молотова-Рибентроппа
http://www.apn-spb.ru/publications/article30709.htm

Горе от ума? Не дождетесь! О солидарной акции в поддержку Шиеса



Горе от ума? Не дождетесь!
https://youtu.be/9dGAuTf_QdY

Простолюдинам высшее образование ни к чему? В студии Максима Калашникова – Автандил Цуладзе (факультет международной журналистики МГИМО). Обсуждаем намерение власти сократить число бюджетных мест в вузах РФ на 17%.
#автандил_цуладзе #мгимо #отптимизация_образования


Россия без мусора! Встаем за Шиес 3.07
https://youtu.be/3XiFg7KgcTA

В студии Максима Калашникова – активист лагеря сопротивления в Шиесе Юрий Чесноков. Что происходит с защитниками?
Об акции солидарности москвичей с защитниками Шиеса 3 июля 2019 г. в Москве (18.30, Суворовская площадь). Зовем всех и просим максимального перепоста.
#шиес #мусорные_свалки



ШКОЛЬНЫЕ БОЙНИ – ЭТО НАДОЛГО




Максим Калашников

ШКОЛЬНЫЕ БОЙНИ – ЭТО НАДОЛГО

«Керченская бойня» в техникуме – не теракт. Это пострашнее. «Школьные бойни» теперь станут регулярным явлением. По мере вступления в жизнь поколения «миллениалов». Тех, кто сформировался уже под влиянием интернета, соцсетей и сетевых игр. Науке еще только предстоит установить процент психически и умственно ущербных в этой генерации, долю откровенных социопатов. Пришли плоды «цифрового слабоумия».


УКРАИНСКИЙ ТЕРАКТ? ЕСЛИ БЫ!

С ходу ясно, что это – не теракт, учиненный зловредной СБУ. Хотя параноидальных версий насчет этого появилось полно. Дескать, так «укропы» предупреждают: сегодня – бойня в техникуме, завтра – теракт против Керченского моста.

Максим Калашников паранойей не страдает. Организация такого теракта не привлечет крымчан к Украине, а, наоборот, оттолкнет их от нее. Керченский мост? Да вы представляете себе, сколько взрывчатки нужно заложить (причем умело!), чтобы хоть один пролет обрушить? Теракты, к тому же, делают сразу, без «прелюдий», способных мобилизовать местные силы безопасности.

Конечно, можно представить себе тончайшую игру СБУ, которая якобы нашла сумасшедшего учащегося и выдала ему взрывчатки. Но эта версия не выдерживает никакой критики. Тем более, что такое (см. выше) бессмысленно.

Нет, друзья, это пострашнее. Это – целая психоисторическая волна. Вступление в дееспособный возраст поколения гаджетов-изделий. Помните взрывы на пляже в Сочи в 2008 г., учиненные одним молодым недочеловеком, обиженным на весь белый свет? Сие – явление того же порядка. Эпоха компьютерных игр, соцсетей и Паутины порождает множество особей, которые не являются полноценными людьми в привычном нам значении сих слов. Среди «миллениалов» (родившихся накануне и после 2000 года) довольно много тех, кто, обозлившись на всех окружающих, сам готов учинять массовые убийства с последующим суицидом. Или тех, кого довольно легко превратить в самоубийц, причем нехитрыми психологическими манипуляциями.

ЦИФРОВЫЕ СЛАБОУМНЫЕ

Повторю: это – не все поколение, но заметная его часть. У тех, кто вырос с «умнофонами» в руках и как часть всемирной Паутины, есть характерные отличительные черты. Цифровое слабоумие и маньячность.

Итак, цифровые недочеловеки обладают менее развитым, нежели наш, головным мозгом. Оттого, что им не нужно фантазировать (читая книги), что-то запоминать («о кей, Гугл!») и упорядочивать в своей голове нечто усвоенное, у них не так развиты синапсы – связи между нейронами мозга. Они реально глупее нас, людей доинтернетной эпохи. У них слабее развиты лобные доли мозга, которые отвечают за осознание последствий своих действий и за стратегическое планирование своей жизни.

Цифровые идиоты обладают неспособностью надолго концентрироваться на чем-то (дефицит сосредоточенного внимания), у них – клиповое, хаотичное и поверхностное сознание. Они зачастую путают причины со следствиями, не могут выстроить простейшие логические взаимосвязи и не предвидят последствий собственных поступков. Они походи на вздорных, избалованных детей. Помимо сего, они – социопаты. Проводя целые годы в жестоких компьютерных играх (с массовыми виртуальными убийствами), они обладают почти нулевой эмпатией (способностью чувствовать других, сострадать). А потому с легкостью учиняют бойни в реальной жизни. Среди них стало легче вербовать и террористов-смертников, и самоубийц.

При этом они крайне нетерпеливы, им все подавай сразу, без усилий, без работы над собой. У них импульсивные эмоциональные вспышки опережают рациональное мышление. У них крайне слабы самодисциплина и самоконтроль. Они не в силах бороться с подступающими желаниями. В чем-то они откатились к древним видам человекоподобных. При этом они не умеют выстраивать человеческих взаимоотношений (реплики в соцсетях – это не реальное межличностное общение), но зато склонны к своеобразной форме аутизма (есть только мои эмоции и ощущения, всего остального как бы не существует, это – словно игра). Из таких и выходят ненавидящие все, что их окружает.

Поскольку среди детей цифровизации полным-полно тех, кто слишком мало читал книг и писал от руки, а дефицит моторики привел к недоразвитию когнитивных способностей, то нет ничего удивительного в том, что они – умственно и эмоционально ущербны. Им скучно, им нужны все более и более сильные раздражители. Кто-то отказывается, отказывается от привычного секса и проводит время, онанируя под все более изощренную и извращенную видеопорнуху, а кто-то – взрывает и убивает своих соучеников. Причем везде – и в США, и в Европе, и у нас.

Современное образование сызмала вовлекает их в цифровой мир и виртуальность, предлагая то электронные учебники, то электронные доски. Но они, как доказывают объективные исследования, только роняют качество восприятия, ведут образование к деградации. Вздорным недоумкам требуются постоянные развлечения. Им и учебу хотят сделать развлечением, а не упорным трудом. С предсказуемыми итогами.

Потому делаю вывод: убийства в школах теперь станут регулярными. Дети и подростки, становящиеся убийцами, отныне – знамение эпохи. Для этого не обязательно приносить в школу огнестрельное оружие или бомьбы-самоделки, подчас хватает ножей и кухонных топориков. Мы имеем дело с психопандемией. Керченская бойня – лишь один из эпизодов новой реальности.

Вы пытаетесь найти мотивы тех массовых жертвоприношений, что они учиняют? Все даром: их «логика» (или отсутствие оной) для нас непостижимы. В отличие от обитателей соцсетей, погруженных в вечную виртуальщину, мы привыкли отвечать и за свои слова, и за свои поступки. Они – нет. Они любят создавать фан-клубы, посвященные убийцам, вроде душегубов из Колумбайна или Брейвика. Чем больше вы сокрушатесь по поводу очередной школьной гекатомбы – тем больше возбуждаете цифровых маньяков, готовых все это повторить. В очередной раз. Пришла «цивилизация психо-социо-патов». Или конец нашей цивилизации.

ТО, ЧТО МЫ ВРЯД ЛИ ОСТАНОВИМ

Что делать? Чисто теоретически жесткое, организованное почти по-орденски государство могло бы запретить детям иметь смартфоны и торчать в компьютерах до определенного возраста. То есть, пускай, пока полностью не сформируется мозг и логическое мышление, дети читают бумажные книги, пишут в тетрадках, чертят мелом по доске, играют в живые игры. И лишь лет с пятнадцати получают доступ к цифровому миру, когда могут использовать его сознательно, для усиления своих когнитивных способностей, а не для их вырождения.

Но в условиях современного мира оное невозможно. Слишком мощные силы заинтересованы в том, чтобы люди погружались в виртуальный мир буквально с младенчества, служа огромным рынком потребления для производителей соответствующей техники, программных продуктов и виртуальных «миров». Молодые поколения обречены на цифровые психопатологии, это – их «профессиональная болезнь». Такая же, как нездоровая худоба у средневековых горожан, силикоз – у шахтеров или страшные нарушения в работе внутренних органов, как у дам позапрошлого века, затягивавших себя в корсеты.

Можно, конечно, поставить караулы Росгвардии в каждой школе, нанять профессионалов из крутых охранных компаний и учинять придирчивый досмотр каждого, кто пришел в школу или техникум. Но это ведь не предотвращает процесса производства миллионов цифровых слабоумных и социопатов.

Так что, увы, школьные бойни теперь будут случаться довольно постоянно. Ну, как обвалы и взрывы на кардиффских шахтах времен первобытного капитализма. Или как вспышки чумы в Средневековье.

Кто пишет учебники для наших детей? Какая обдолбанная шиза?



Настоятельно рекомендую ознакомиться полностью:


http://womanadvice.ru/35-zadaniy-iz-shkolnyh-uchebnikov-prochitav-kotorye-vy-poteryaete-rassudok?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com


Максим Калашников

Мои дети в математической школе как-то благополучно миновали все это. Но у моей знакомой дочка учится в некоем лицее с уклоном в веру и английский язык. Когда мне зачитывают те задания из учебников, что задают там детям начальной школы, у меня волосы дыбом становятся. Галиматья - примерно в том же стиле, что и в приведенных примерах. Несчастным детям первых классов (которые еще и истории страны не знают, дают тексты об основании Москвы боярином Кучкой). Блин, в СССР рассказы по истории начинались лишь с 4-го класса. У бедных деток ум за разум заходит.
По-моему, свихнувшаяся интеллигентщина (а она всегда была больной на голову) в Эрэфии кинулась писать "укуренные" учебники для детей. Так она решила воспитывать "творческое" и "самостоятельное" мышление. И эта галиматья издается с одобрения Минобразования РФ? Подчас - с гарантированным сбытом за счет казны и карманов родителей?

Ей богу, нужна чистка Минобразования РФ. С переизданием нормальных (пускай и модернизированных) учебников из СССР. Написанных нормальными людьми, а не укурившимися креаклами.


Голубое лобби в МГУ

Григорий Дебеж

Когда тема педэрсии (назовём её политкорректно) проникла на самые высокие трибуны госорганов, общество несколько призадумалось – неужели, действительно этим нелегитимным депутатам нечем заняться больше? Антигейские законы на федеральном и региональных уровнях законотворцов, пропаганда «нетрадиционности» на ТВ – как тут не ощутить себя во вражеской, голубой и педофильской осаде, и не остерегаться за собственных детей, в каких бы учебных заведениях они ни учились?..
Полный текст -
http://forum-msk.org/material/politic/10224008.html


</div>

О Сергее Кургиняне и "Сути времени"

Надеюсь, в свете последних событий меня больше не станут спрашивать: "Почему Максим Калашников - не в рядах "Сути времени""?
В память о прошлых заслугах Сергея Ервандовича Кургиняна я не буду его поминать плохо и навсегда сохраню уважение к его глубокому уму.
Но как политический деятель Сергей Кургинян уже не имеет будущего. Равно как и сам проект "Суть времени", очень красивый по замыслу. Им уже не отмыться от сотрудничества с путинщиной. Мне давно было известно, что финансируется "СВ" путинским режимом. Да оное лежало буквально на поверхности. Достаточно было вспомнить "возгонку" С.К. на телевидении с передачей "Суд времени" или извлечь из памяти то, как насильно сгоняли людей на Поклонную. Именно потому меня не было ни на одном "Поклонном" митинге.
Знаю я гораздо больше, чем пишу. Но из чисто человеческих чувств и за то, что именно Кургинян был в числе тех, кто сформировал мое мировоззрение в 1989-1993 гг. о многом умолчу. Из чувства благодарности за те годы. Из чувства бывшего ученика к одному из своих учителей.
Никогда не скажу, что Сергей Ервандович действовал неправильно, ведя борьбу против ювенальщины, ВТО, уничтожения русского образования. Но в этот момент, когда Путин "вышел на борьбу" с ювенальщиной, но как-то позабыл обо всем прочем, наступил момент истины. Максим Калашников никогда не станет приверженцем идиотской западной ювенальщины, людоедского неолиберализма, погрома образования а-ля Фурсенколиванов или "борцом" за право янки вывозить отсюда белых детей. Но становиться при этом частью симулякра и винтиком кремлевских политтехнологических игр - не желаю! Ибо прекрасно понимаю, что антиювенальные речи Путина - всего лишь шоу-бизнес. Что вся эта муть при нем и поднималась, и никуда не денется.
Простите, Сергей Ервандович! Всегда буду рад видеть вас на своем ТВ как мыслителя и эксперта. Но - не более того.
Мы же пойдем иным путем. Не превращаясь в обслугу для тех, кто питается кровью и плотью нашего народа, его будущим. И не примыкая к массам глубокго презираемого нами либерастического "креативного класса". Нам не нужен "выбор" между мышьяком и синильной кислотой.
Мой выбор - Партия дела. Новая индустриализация. И вменяемый, инновационный, имперский национализм.
Максим Калашников

</div>

Еще раз о "реформе" образования в РФ

Почему от выработки стратегии развития образования отстранены Российская академия наук. Российская академия образования, другие государственные и общественные академии наук, почему отстранены от этого съезды Российского Союза ректоров, учебно-методологические объединения вузов? Почему судьба образования России и судьба в целом российской цивилизации зависит от желаний, воли, решений нескольких лиц, далеких от понимания проблем стратегии развития России?
Как тут не вспомнить предупреждения известных мыслителей ХХ века Питирима Сорокина и Станислава Лема о том, что судьба человечества находится в руках функционально безграмотных верхов, вследствие деинтеллектуализации власти в странах мира и инфантилизма их сознания. Станислав Лем в 1992 году на Конференции ООН в Рио-де-Жанейро говорил: «…общая тенденция, заметная повсюду, в том числе в США такова, что возрастающей сложности государственных, социальных, технических, наконец, глобальных проблем соответствует явное снижение уровня компетенции правящих». Не этот ли процесс мы наблюдаем в России, который проявился в явном падении качества самой образовательной политики государства российского?
Мы предлагаем собрать Всероссийское собрание работников образования и науки и обсудить Национальную Доктрину их развития.
http://www.trinitas.ru/rus/doc/0001/005a/00011238.htm

</div>

Алексей Улитин. Новых варваров плодят с детства

Грустно. Вот очередное сообщение из сети.

КИЕВ, 20 апреля.Минобразования Украины презентовало проект новой школьной программы по зарубежной литературе для 5—9-х классов.

Программу разбавили фэнтези, а часть классики убрали. Тем самым, Минобразования собирается осовременить курс зарубежной литературы, пишет "Сегодня".

Теперь, дети вместо "Фауста" и "Божественной комедии" будут изучать "Гарри Поттера" и "Алхимика". Из Гете школьникам предложат лишь пару стихотворений, а из Данте всего однин сонет. Часть произведений поменяли местами — например, сейчас Библию изучают в 5-м классе, а предлагается делать это в 8-м.

Read more...Collapse )